物事の本質に気づいていない時点で、この子は天才でも何でもない

1と定義した泥団子とは大きさが違うやろ？
だから1の泥団子が何個あるか考えたら本当の答えは0なんや

くだらねぇ・・・
どこに天才の要素があるんだよ

団子を混ぜるってのはどちらかというと掛け合わせるに近いからこの場合は1×1なんや
くっつけるだけなら+
混ぜ合わせるなら*

「10倍だぞ10倍」は、対戦相手が「自分らは1+1で(2じゃなく)20になる」と言ったことに対してのもの。
だから間違ってないんだけど、記事のはしょり方で簡単な計算ができない可哀想な子になってしまった。

俺が教師だったらガイジかな？で終わってたと思う

１と言う数値の概念であって個数ではないぞ
そんな事も解らんで天才ちゃうわ

トンチかよ

勝手にせーやで終わり

エジソンの有名な逸話だな

これエジソンだったかアインシュタインだったかのガキの頃の話じゃなかったか？

たしかこの逸話のあとに教師にムチで叩かれて泣いて帰ったらエジソンママンがブチ切れて
てめえ見てえな無能に習わせるくらいなら自分で教えるわって言って
ほんとに学校やめさせほて自分で教育した

屁理屈

こういうのを天才とか持て囃すから
ボンクラがのさばる世の中になるんだよ

>>103は頭いいと思った

このエピソードでわかることは、エジソンはアスペだったということ。
天才だということではない。
そして、アスペであるがゆえに持っていた才能で多くの発明をしたと考えるべき。

会社では、無能と無能がつるむと、プラスどころかマイナスになる

他人の発明を分捕る事に命掛けてたエジソン先生

２つの泥団子を一つにする。
　
この場合の「一つ」は、まとめるという意味なので「１つ」とは書かない。

ﾏﾒな

ならばくっつけられないのは1にはならないので1ないし2が正解
よって1という答えは×だな

これはブチ切れ体罰教師とか糞やっていう教師の無能エピソードであって天才少年のエピソードではないぞ

時点が違えば個数が変わるのは当たり前だろ
人類の人数なんて日によって違うんだから、いつの時点か決めないと決まらない

疑問を持つことはええんやないか？（天才ではない）

算数や数学はバーチャルな分野なので、現実世界の物でたとえても無意味。

1個の泥団子を2回割ったら4個だから、1÷2は4だな！！

天才誤用すんなよ
どう考えても発達ガイジやろ

これエジソンの話やんけ
泥団子の数は1のままだが重量が増えてるだろってすぐに指摘出来なかった教師が無能

こういう屁理屈言う奴ばっかだから計算式で順番まできっちりやらせるんだな

物事を受け入れる柔軟さも天才の要素だと思うの

こういうこと言う百万人の内一人がたまたま天才になったってだけやろ

教師って大変だな

一つの花束と一つの花束を足したら、やっぱり一つの花束だった、みたいな話？

なんでこんなスレ立てようと思ったんだろ
これはうまい！って思ったのかな